——外研社“基础英语自主学习平台”评介

蒋亦雷 李维章

　　2009年9月，在北京召开的第16届国际书展上，外语教学与研究出版社基础分社推出了 “基础英语自主学习平台”。该平台整合了外研社30年外语教学、科研及出版成果，融合了先进的自主学习理念和网络技术手段，旨在推动优质教育资源的公平共享，满足英语教学中教师、学生以及家长等多层次的个性化需求。

一、平台设计理念与核心架构

　　基础英语自主学习平台本着重视心理，重视过程，以学生为中心；淡化测试，日日评估，提高语言素质；提供资源，提供工具，减轻教师负担的原则开发而成。

　　学习环境为“学习—评价—提高”的自主学习模式，并结合课堂学习有序地提供学习内容。整个过程将被系统跟踪，以备家长和教师使用。

　　考试和评价按照“分数—诊断—补救”的原则执行。平台对学习内容依据个人词汇和语法能力进行判断，保证内容与认知能力相匹配，使学习在轻松、有趣的环境中进行，培养学生学习兴趣和学习信心。整个学习过程强调“输入”，帮助学生建立正确的语言使用认知体系。

平台角色功能表

系统角色	主要使用功能	主要统计评价功能
学生	以网络形式参与考试 进行自主学习	了解自己的学习情况 对同伴和教师进行评估等
家长		了解学生学习成绩，跟踪学习成长曲线 对教师和学生进行评估等
教师	出题、组卷考试 实施教学任务等	对学生学习情况进行监控和评估

二、平台版本及其功能

　　基础英语自主学习平台为了使其提供的功能更具针对性，分别设计了“学生版”和“教师版”两个版本。

（一）学生版的主要功能

　　1.自我诊断：个性化出题，通过测试诊断学生水平

　　目前，平台内的试题和资源严格按照课标要求划分等级，并经过初步试以测验证其科学性。学生登录后，点击“水平初测”，平台会根据学生注册时所填写的生日，对学生英语水平有一个自动判断，自动抽出适合该生水平的一些试题，并且根据学生做题的正确率不断调整抽题难度，最后对学生的水平给出一个大概的估计，作为日后出题和推荐学习资料的依据。

　　学生点击“每日一测”则可随时完成与自己水平相适应的试卷，在测的过程中学，在测的过程中总结、提高。每次自测做错的题目会被自动添加到“试题收藏夹”内，方便学生随时复习和整理，展开有针对性的强化训练。

　　个人诊断报告按日期记录学生每天的学习过程，进行正确率统计及弱点分析，追踪学生整体学习过程，为教学研究提供第一手资料和参考。

　　2.自主学习：以学生为中心，向学生提供适合的语言素材

　　在这个版块，学生可以根据“自我诊断”出来的薄弱环节，进行有针对性的练习和补救，独立解决自己在学习中所碰到的疑难。词汇积累部分收录基础学段教学大纲内要求掌握的各级词汇，单词含详细解析，如词性、发音及例句等，学生可以根据自己的需求进行选词、识记、阅读，逐渐掌握所选词汇。

　　词汇扩展和词汇运用部分提供涵盖听力、词汇、阅读的专项练习，帮助学生巩固和运用刚学到的词汇。其中的“快速阅读”还可以统计并记录学生的阅读速度，将精读和速读结合起来，帮助学生把握学习时间。

　　在线课堂，提供与外研社“新标准”系列教材配套的互动学习内容，兼有课文FLASH动画，在人机互动中轻松复习课本知识。

　　3.拓展功能：为学生提供更丰富的学习形式

　　电子书刊，包含各类基础学段的英语读物，图文并茂、原汁原味，是学生学习的“轻松一刻”；搜索引擎，提供试题和例句的搜索，学生自己也能变成自己的小老师；短消息，方便学生之间和师生之间的即时交流……

（二）教师版的主要功能

　　1.测试导航：切实解决教师出题中碰到的困难

　　平台内提供的试题按照课标要求划分等级，并经过初步试测以验证其科学性。组卷快捷方便，教师可根据自己的需要选择题型和题量，点“提交”即可组成试卷，随意对试题进行排序。题目提供详细讲解，同时保留学生考试资料。

　　同时，平台内的搜索工具提供多种查询方式，搜索结果高亮显示，教师对自己想要查找的文字不会感到“大海捞针”，可以更精确地“定位”。

　　2.教学资源和教师发展：为教师提供多种类型的备课及自我提升素材

　　教学资源区提供精品课件、优秀教案、多媒体资料（如图片、音频、FLASH动画等）全方位下载，方便教师备课，满足教师教学需求，同时，该板块也提供资源上传功能，方便各地教师上传教学资源，分享教学心得。

　　教师发展区提供教学反思、课堂设计、教学论文等可以用于教师自我提升的资源，按学段分类，方便教师查找下载，共同提高。

　　3.教学管理：协助教师掌握学生学习进度

　　群组功能绑定教师与学生，站内短消息系统协助教师与学生零距离沟通，协助教师分析学生答题状况、统计正确率、错误率以及答错学生列表，方便教师进行各类分析总结；学生电子档案协助教师同时查看管理多个班级的学生资料，适时掌握总体学习进度。

四、平台（教师版）使用案例

　　现以基础英语自主学习平台（教师版）为例，说明在教师的日常教学工作中，学习平台可以起到的辅助作用。教师的日常教学工作主要由以下几大块内容构成：

　　1. 备课

　　2. 授课

　　3. 布置和批改作业

　　4. 组织测试

　　5. 理论学习和自我提升

　　在备课阶段：教师可以登录学习平台，进入“教学资源”模块。该模块提供资源搜索、下载和上传功能，所提供的资源类型包括图片、声音、动画、视频等，教师可以根据备课所需呈现的知识点有针对性地查找素材，设计自己的教案。另外，如果教师还想对教材上的知识点进行补充练习或拓展阅读，可以点击“测试导航”中的例句和试题搜索，查找出含有教材知识点的篇章或试题，对学生进行加强练习，以利于知识点的巩固。

　　在授课阶段，学习平台为教师提供了“在线课堂”栏目，里面内容为与外研社新标准初高中教材配套的网络光盘，内含与课文完全配套的动画，教师可让学生观看动画后进行角色扮演……

　　在布置和批改作业阶段，教师可充分利用平台内的“教学管理”功能，通过“作业管理”布置作业，再通过“短消息”提醒自己绑定的学生去完成，学生完成作业后，平台会自动为教师判断正误，统计学生的整体完成情况，便于教师了解学生的薄弱环节对统计结果中错误

　　进行重点讲解。学习平台为教师提供了海量的题库供查询，每道试题都标注了详细的语法点、微技能，而且还配有试题解析。教师可以直接点击“测试导航”内的抽题组卷，简单选择题型、题量和难度后，学习平台就会为教师自动抽取组合试卷，出卷工作将会简便快捷很多。

　　此外，作为新时代的教师，我们需要不断完善自己，提高自己的理论修养，借鉴和积累跟多的教学实际经验。在学习平台上，为教师专门准备了“教师发展”专区，里面有教学理论、教材研究、教研交流、教学视频、学术期刊精华文章等栏目，兼具下载和上传功能，便于教师分享同行心得，不断提升自己的教学水平。

转载自《基础教育课程》2009年第12期

作者：外研社基…

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