文/叶婉

　　全国基础外语教育研究培训中心“一条龙”英语阅读教学研究课题阶段性交流研讨会议于2008年11月9日在湖北省武汉外国语学校举行。会议通过课题指导专家与一线教师的互动交流，加强了各子课题之间的学术沟通与资源共享，探讨了英语阅读教学中的科研方法，从而形成科学的英语阅读教学习惯，提高英语阅读教学的有效性。

　　外语教学与研究出版社副总编辑、全国基础外语教育研究培训中心常务副理事长王勇、北京外国语大学教授、加拿大研究中心主任、“一条龙”英语阅读教学研究课题指导专家龚雁出席了会议并发表了讲话。

　　常务副理事长王勇系统宣介了全国基础外语教育研究培训中心的科研动态、课题项目发布及实施方案，并重申了在英语教学实践中开展科研课题工作的重要性及其意义。

　　此次交流研讨会的主题为：对各子课题研究进行阶段性的总结、交流，反思课题研究存在的主要问题，提出下一步的行动计划；加强各子课题之间的联系，提高课题研究的质量。会议内容包括专家报告、现场教学展示课以及互动式评课、各子课题研究阶段性报告交流以及互动讨论。

专家报告引领大家走进科研

　　龚雁教授详细地介绍了课题研究的方法以及课题阶段性目标的实现。

　　常用来概括教育科研和外语教学科研的两大方法，即定性方法（qualitative approach）和定量方法（quantitative approach）。在理论上，定性方法和定量方法壁垒分明，但在实践中，这两种方法常常是混合使用，很难绝对分开。尤其在最近30年，研究者越来越认识到，靠一种方法取得的研究成果在信度和效度上都比不上用多种方法取得的研究成果。

　　英语教师应该努力初步掌握外语教学中的科研方法，学会设计小型的科研项目，学会进行课堂观察，设计问卷，经常写教学日志，会抽样，会收集各种数据，会统计和分析数据等。一旦学会进行研究，教学过程就不会再那么枯燥，因为你随时都在反思眼前所发生的一切，教、学、科研将会成为一个有机的整体。

　　因此，更具可行性和实用性的行动研究受到了教师和研究者的普遍认可和欢迎。英语教师在行动研究中将实现对自己或自己同事所从事的英语教学活动的反思，并构成一个“反思圈”。真正的行动研究要求教师在自己的教室和自己的学生一起按照自己的教学进度用实际术语来检测阅读，并探索出阅读指导的实际方法。最终的结果是教师不仅强化了阅读理解能力，提高了阅读指导能力，而且培养了有战略眼光的阅读者。

　　最后，龚雁教授结合阅读教学提出两点建议：一是加强对文化的敏感度以及对文化异同的认识和重视；二是学会批判性的思考。

教学展示课精彩纷呈，专家点评耐人寻思

　　天津市大港区实验学校的马军老师以《悦读联播》高一下册Module 4 health为教材载体，运用任务型的阅读教学方法，为大家提供了一堂新型阅读教学课的范例。马军老师从武汉的美食谈起，说到减肥再到锻炼，用学生熟悉的话题导入本模块，即是否参加锻炼，快速与借班上课的学生拉近距离，增加师生的亲密感，形成和谐愉悦的教学氛围，激发学生预测文章的内容。之后通过两张对比强烈的肥胖症和厌食症患者的照片让学生猜测如果吃的太多会导致什么疾病，如果为了减肥而吃得太少或者不吃会导致什么疾病自然过渡到整个模块的第二篇文章 ANOREXIA(厌食症)。在处理第二篇文章的最后让学生预测如果一个人患了厌食症那么他会怎么样？这是一个开放的问题，励学生大胆的用英语表达自己的想法。通过引导学生针对厌食症会使免疫系统严重受损的情况引入损耗人体免疫系统的HIV病毒进而进入到第三篇文章的阅读。为调动学生的积极性，所有教学任务均以竞赛的形式出现。同时为学生设计了一个reading diary，巩固了所学知识，提高了学生的阅读兴趣和动机。

　　龚雁教授充分肯定了马军老师在教学设计指导思想、教材处理、设计思路、教学环节上的成功。同时指出，虽然设计的活动形式多样，但是在活动的指导上马军老师做得有所欠缺，学生运用知识的能力受到了一定的局限，并建议在每篇阅读之后应该再多加入一些总结性的教学环节。

子课题研究项目竞相发展

　　各子课题项目负责人分别从研究目的、研究的具体问题、研究方法、研究步骤、期望获得的成果、进展情况、已做的主要研究工作和存在的困难八个方面汇报了各自的项目情况，自2008年3月课题开题以来，各项目组都在有声有色地展开研究工作。龚雁教授针对不同的研究案例答疑解惑，整个课题项目组交流、讨论热烈。在交流中各个项目组又有所触动，也会有所改进。

　　与会教师纷纷表示，龚雁教授的专题报告引导大家思路清晰地开展科研，教学展示课及互动评课让大家感触到英语阅读教学课堂的有效模式，并希望以后多开展课题交流活动。

作者：外研社基…

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